بررسي نگرش كشاورزان به يادگيري سيار در ترويج و آموزش كشاورزي: مطالعه موردي شهرستان هشترود استان آذربايجان شرقي

Studying the farmers' attitudes toward Mobile Learning (ML) in agricultural extension and education: Case study of Hashtrood district in Eastern Azerbaijan province

دستيابي به توسعه پايدار روستايي نيازمند برنامه ريزي درهريك از ابعاد اقتصادي سياسي اجتماعي و فرهنگي با رويكردي جامع گرايانه است در برنامه هاي توسعه انسان به عنوان عامل اساسي و همچنين بهترين برخوردار از مواهب توسعه معرفي شده است از طرفي انسان به عنوان يكي از مولفه هاي مهم توسعه پايدار نيازمند آموزش است سبك هاي مختلف فرايند آموزش در جهت توسعه نيروي انساني تنها زماني موثر خواهد بود كه ويژگي شرايط و موقعيت هاي فراگيران به خوبي تشخيص داده شود روش هاي سنتي آموزش كشاورزان محدوديت هاي زيادي دارد بنابر اين با توجه به رشد روزافزون توليد دانش جديد و توسعه فناوري ارتباطي نظير تلفن همراه كه اطلاعات مرتبط با هر موضوع را بدون محدوديت زماني و مكاني با انعطاف بسيار در اختيار فراگيران قرار مي دهد و تمركز بر مزاياي كاربرد چنين تكنولوژي هايي به عنوان ابزاري آموزشي مانند سازگاري و بهره گيري از اين فناوري جديد گامي موثر در راستاي تقويت بعد آموزشي توسعه پايدار روستايي محسوب مي گردد. هدف پژوهش حاضر بررسي نگرش كشاورزان نسبت به يادگيري سيار در ترويج و آموزش كشاورزي بود كه در شهرستان هشترود استان آذربايجان شرقي انجام شده است جامعه آماري تحقيق توصيفي حاضر را 110 نفر از كشاورزان شهرستان هشترود تشكيل داده اند كه همگي داراي تلفن همراه بودند. گردآوري داده ها با روش سرشماري و با استفاده از پرسشنامه انجام شد كه روايي آن با استفاده از پانل متخصصان و پايايي از طريق محاسبه آلفاي كرونباخ (0/79) تاييد گرديد. نتايج نشان داد كه نگرش كشاورزان نسبت به يادگيري سيار در ترويج و آموزش كشاورزي در شهرستان هشترود مثبت است. لذا توصيه مي گردد فن آوري نوين تلفن همراه براي آموزش صيار كشاورزان تحقق بعد آموزشي توسعه پايدار روستايي تسهيل و تسريع گردد.

Reaching sustainable rural development needs viable planning in economic, policy and socio-cultural aspects with a holistic perspective. In the developmental plans, human is assumed as the main factor and also the best target of benefits of development. On the other hand, human as one of the important component of sustainable development, needs to education. Different methods of education process for development of human resources would deem effective provided that characteristics, situations and conditions of learners are properly investigated. Traditional methods used for farmers training have many limitations; therefore with regard to additional growth in new knowledge and expansion of communication technology such as mobile cell, delivering related information in every field, is incredibly affordable. Moreover, they bear further opportunities with no limitation in time and environment, and also good scopes on their application as educational instrument, adaptability, and reinforcement of training dimension of sustainable rural development. The objective of this research is to study farmers' attitudes of mobile learning (ML) in agricultural extension and education in Hashtrood district in eastern Azerbaijan province. The statistical population of research consisted of 110 farmers in Hashtrood who had cellphones. The data were gathered with census method and through questionnaire whose validity confirmed by a panel of experts and its reliability realized with calculation of Cronbach’s alpha (α=0.79). Results show that the farmers' attitudes of ML in Hsshtrood are positive. Therefore, it is suggested that with application of this new technology (mobile) for mobile farmers training purpose, realization of educational requirements in favor of sustainable rural development shall be greatly accelerated and facilitated.