بررسي رابطه بين رهبري تحول آفرين با بكارگيري مديريت دانش در معلمان متوسطه شهرستان پاكدشت

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين رهبري تحول آفرين با بكارگيري مديريت دانش در معلمان متوسطه شهرستان پاكدشت است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دبيران(مرد و زن) مدارس متوسطه شهرستان پاكدشت در سال تحصيلي 92-93 به تعداد -620 نفر مي باشد. حجم نمونه مورد نظر بر اساس جدول مورگان 237 نفر برآورد شد كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده مورد ارزيابي قرار گرفتند. به منظور گردآوري داده ها، از پرسش نامه استاندارد شده چند عاملي رهبري باس و آواليو جهت ارزيابي رهبري تحولي دبيران و همچنين از پرسشنامه محقق) ساخته (همتي، 1389) جهت ارزيابي مديريت دانش در دبيران استفاده شد. از روشهاي آمار توصيفي مانند (ميانگين، درصد و فراواني) و استنباطي همچون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه و نيز به منظور تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از نرم افزار ( spss ) استفاده گرديد. يافته هاي تحقيق حاكي از آن بود كه بين رهبري تحول آفرين با مديريت دانش در معلمان متوسطه شهرستان پاكدشت رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. يافته ها نشان داد بين رهبري تحول آفرين با هر يك از مولفه هاي مديريت دانش (خلق دانش، تسهيم دانش، ذخيره دانش وكاربرددانش) رابطه معنيداري وجود داشت. همچنين نتايج حاصل از رگرسيون چندگانه نشان داد كه چهار مولفه رهبري تحولآفرين (ملاحظه فردي، ترغيب ذهني، انگيزش الهام بخش و نفوذآرماني) توانايي پيش بيني كاربرد مديريت دانش در بين معلمان متوسطه شهرستان پاكدشت را دارند. سرانجام، با توجه به ادبيات مربوطه و نتايج حاصل از پژوهش راهكارهايي جهت بهبود و بكارگيري دو متغير رهبري تحول آفرين و مديريت دانش به تفكيك ارايه شد.

This research aims at investigating the relationship between transformational leadership by applying knowledge management among high school teachers in Pakdasht, a town in Tehran Province. The research method is descriptive and correlational. The research population includes all high school teachers (male and female), 1392 people, in Pakdasht in school year 93-92. The sample size was estimated 237 people based on Morgan table and they were evaluated using simple random sampling method. To gather data and assess teachers' transformational leadership, Bass and Avolio Multifactor Leadership standardized questionnaire was applied, and to assess teachers' knowledge management Hemmati's questionnaire was used. This research drew benefit from descriptive statistical methods (such as percentage, mean and frequency) and inferential statistics such as Pearson correlation coefficient and multiple regression SPSS software to analyze data. The findings of the study indicate that there is a meaningful relationship between the evolutionary leadership and each knowledge management factor (Knowledge creation, knowledge sharing, storing knowledge, and application of knowledge).The results of multiple regression showed that four components of evolutionary leadership (individual consideration, intellectual persuasion, inspirational motivation and idealized influence) can predict the application of knowledge management among high school teachers in Pakdasht. At the end, based on the literature and results, this research proposes some strategies for improving evolutionary leadership and knowledge management.