كاربرد حلقه هاي يادگيري در تحليل اثربخشي قانون تعيين تكليف چاه هاي فاقد پروانه

در دهه هاي اخير، تغييرات طبيعي اكوسيستم (مانند تغييراقليم) و عوامل اجتماعي (مانند طرز تلقي و نگرش تصميم گيران حوزه ي مديريت منابع آب) چالش هاي بزرگي را پيشروي مديريت پايدار و يكپارچه منابع آب قرار داده اند. ازطرفي، در طي اين مدت سيستم اكولوژيكي–اجتماعي با تغييرات مداوم مواجه بوده است. لذا بررسي رفتار سيستم اكولوژيكي–اجتماعي درقبال سياست هايي كه بمنظور مواجهه با اين تغييرات اتخاذ شده اند، تصوير روشن تري در رابطه با چالش هاي بوجود آمده ترسيم مي كند. دراين راه تحليل فرآيندهاي يادگيري يك ابزار مفيد و شناخته شده معرفي شده است. دراين مقاله حلقه هاي يادگيري و كاربردشان در تحليل فرآيندهاي يادگيري سيستم اكولوژيكي–اجتماعي درقبال قانون تعيين تكليف چاه هاي فاقد پروانه ارائه و مورد تحليل قرار گرفته است. نتايج تحليل انجام شده نشان داد كه حلقه ي غالب در بين مسئولان كشور از نوع حلقه اول (تنها تغيير در اقدامات) بوده و همچنين حلقه ي غالب يادگيري در بين كشاورزان نيز از نوع حلقه ي دوم (تغيير در چارچوب ذهني افراد) مي باشد. دراين تحليل هيچگونه نشانه اي از حلقه ي سوم يادگيري (تغيير در هنجارها و ساختارهاي نهادي) در بين بازيگران وجود نداشته است. دليل عدم موفقيت اين قانون را از منظر حلقه هاي يادگيري ميتوان در عدم مشاركت همه گرو داران در فرآيند قانون گذاري و همين طور عدم يادگيري از گذشته دانست.