بررسي تأثير روش تدريس بارش مغزي بر خلاقيت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر پايه ششم ابتدايي شهرستان اردكان سال تحصيلي 92-93

با توجه به اينكه خلاقيت در همه انسانها بالقوه وجود دارد و مي توان آن را با استفاده از تكنيك هاي گوناگون افزايش داد، هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير روش تدريس بارش مغزي بر خلاقيت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي باشد. روش تحقيق اين مطالعه، نيمهآزمايشي از نوع پيش آزمون – پس آزمون با گروه گواه مي باشد، كه جامعه آماري اين پژوهش شامل 499 دانش آموز دختر پايه ششم ابتدايي شهرستان اردكان در سال تحصيلي 92-93 مي باشد. حجم نمونه، متشكل از 54 نفر دانش آموز بودكه27 نفر به عنوان گروه آزمايش و 27 نفربه عنوان گواه بوده است و با روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شده اند، ابزارهاي اندازه گيري به كار رفته در اين پژوهش، پرسش نامه خلاقيت تورنس و نمرات نيمسال اول و دوم براي پيشرفت تحصيلي بود. در نهايت داده هاي جمع آوري شده با استفاده از روش هاي آمارتوصيفي )فراواني، ميانگين، انحراف استاندارد( و در بخش استنباطي از تحليل كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان مي دهد كه روش تدريس بارش مغزي در افزايش خلاقيت و پيشرفت تحصيلي مؤثر بوده است. در خصوص مؤلفه هاي چهارگانه خلاقيت ، اثر بارش مغزي در افزايش مؤلفه هاي ابتكار، سيال بودن، بسط معني دار است.