اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر مرودشت

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان است. روش پژوهش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر مرودشت بود. براي تعيين حجم نمونه با استفاده روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله ، تعداد 100 دانش آموز انتخاب و در دوگروه آزمايش (50 نفر) و كنترل (50 نفر) جايگزين شد. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه خود كارآمدي جينگ و مورگان بود كه روايي و پايايي ابزار مورد تاييد قرار گرفت. اطلاعات گردآوري شده با دو سطح توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (آزمون تحليل كواريانس) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش هوش عاطفي بر يادگيري خودكارآمدي دانش آموزان تأثير معناداري دارد.