اثر بخشي آموزش راهبردهاي حافظه فعال بر كاهش خطاهاي آگاهي واج شناختي دانش آموزان نارساخوان شهرستان مرودشت

هدف پژوهش حاضر بررسي اثر بخشي آموزش راهبردهاي حافظه فعال بر كاهش خطاهاي آگاهي واج شناختي دانش آموزان نارساخوان است. در اين پژوهش از روش نيمه آزمايشي و از طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل استفاده شده است. براي نيل به اين هدف 30 نفر از دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدايي به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده ، انتخاب شده و در گروه هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند(15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه كنترل). در اين پژوهش از آزمون بررسي آگاهي واج شناختي متداول در مراكزيادگيري استان فارس استفاده شد. آموزش راهبردهاي حافظه فعال طي 15 جلسه بر روي گروه آزمايش انجام شد. داده هاي بدست آمده با روش آماري تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش حافظه فعال عملكرد آگاهي واج شناختي دانش آموزان نارساخوان را بهبود بخشيد، كه اين مسئله نشان مي دهد كه حافظه فعال نقش بسيار مهمي در عملكرد آگاهي واج شناختي و خواندن دارد و نقص در اين حافظه موجب ضعف عملكرد خواندن مي شود