مقايسه صلاحيت حرفه اي معلماني كه در اقدام پژوهي شركت كرده و معلماني كه در اقدام پژوهي شركت نكرده اند

مقدمه: اقدام پژوهي در دهه هاي اخير به عنوان يك روش شناسي مهم براي مداخله، تغيير و توسعه در ميان گروه ها و اجتماعات شناخته شده است و به عنوان روشي موفقيت آميز منجر به تسهيل تغيير و ارتقاء خدمات در صنعت و آموزش شده است. هدف پژوهش حاضر مقايسه صلاحيت حرفه اي معلماني كه در اقدام پژوهي شركت كرده و معلماني كه در اقدام پژوهي شركت نكرده اند، است. اين مطالعه از نوع علي-مقايسه اي است. جامعه آماري اين پژوهش كليه معلمان مقطع ابتدايي شيراز مي باشد. نمونه پژوهش حاضر شامل64 نفر از معلمان كه به روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند ( 32 نفر معلماني كه در اقدام پژوهي مشاركت و مقاله آنها پذيرفته شده و 32 نفر معلماني كه در اقدام پژوهي مشاركت نكرده اند). براي جمع‌آوري داده‌هاي پژوهش از پرسشنامه‌هاي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان ساخته بابايي(1393) استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از روش هاي آمار توصيفي(ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي ( آزمون تي تست) استفاده گرديد. نتايج: نتايج به دست آمده نشان دادند كه ميانگين صلاحيت حرفه اي معلماني كه در اقدام پژوهي شركت كرده بودند بالاتر از معلماني بود كه در اقدام پژوهي شركت نكرده بودند. نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي حاصل از پژوهش حاضر، مي توان نتيجه گيري كرد كه اقدام پژوهي منجر به گسترش صلاحيت هاي حرفه اي معلمان مي گردد .لذا به منظورتوسعه و پيشرفت صلاحيت هاي حرفه اي معلمان لازم است زمينه هاي لازم براي اقدام پژوهي معلمان فراهم گردد