بررسي نقش يادگيري خود تنظيمي در رابطه با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول متوسطه شهرستان كنگان

هدف از اين پژوهش بررسي نقش يادگيري خود تنظيمي در رابطه با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بود. بدين منظور تعداد 198 نفر دانش اموز (119دختر -79پسر) پايه اول متوسطه عمومي در شهرستان كنگان به روش نمونه گيري خوشه اي ساده انتخاب شدند و نسخه فارسي پرسشنامه يادگيري خودتنظيمي ( پنتريچ ار.ار و ديگروت اي . وي،1990) بر روي آنها اجرا گرديد. همچنين نمره پيشرفت تحصيلي از طريق معدل هر كدام از دانش آموزان بدست آمده است. داده هاي جمع آوري شده از طريق روش هاي ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند گانه و تحليل مسير مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از تحليل نشان مي دهد كه بين يادگيري خود تنظيمي ومولفه هاي آن با پيشرفت تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين يادگيري خود تنظيمي نقش واسطه اي معني داري جهت متغير پيشرفت تحصيلي را ايفا مي كند (مقدار بتا برابر با 0/193 مي باشد كه در سطح 0/012 معني دار مي باشد).