اثربخشي بازي درماني گروهي برافزايش يادگيري دانش آموزان داراي اختلال يادگيري در درس علوم تجربي

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازي درماني گروهي در كاهش اختلالات يادگيري دانش آموزان انجام گرفت. جامعه آماري شامل كلية دانش آموزان پايه هفتم دخترمقطع متوسطه اول مدارس شهرستان بيستون كه داراي اين اختلال هستند، مي‌باشند و حجم نمونه پژوهش به شيوه در دسترس هدفمند انتخاب شد. اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي (پيش آزمون پس آزمون) با گروه كنترل بود و جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته يادگيري استفاده شد. از آن جا كه پژوهش حاضر نيز در حوزه علوم انساني است از روش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون وپس آزمون و گروه آزمايش و كنترل استفاده مي شود. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش آموزان پايه هفتم متوسطه اول كه در سال تحصيلي 1396 در منطقه بيستون استان كرمانشاه مشغول به تحصيل مي باشند.نمونه اين تحقيق شامل دانش آموزان دختر پايه هفتم داراي اختلال يادگيري منطقه بيستون بودند كه با توجه به تعداد محدود جامعه آماري اين دانش آموزان داراي اختلال كه 14نفر بودند به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. در اين تحقيق براي سنجش اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ اعتبار پرسشنامه 0/71 برآورد گرديد. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد پس از تعديل اثر پيش آزمون نشان مي دهد كه آموزش با روش بازي درماني برافزايش يادگيري دردانش آموزان مورد مطالعه تأثير مثبت دارد. و اثر معنادار كاربرد اين روش (0/001- ,419/995-F) مورد تأييد قرار گرفت و با در نظر گرفتن ضريب اتا مي توان گفت اين روش پس از تعديل اثر دانش پيشين 56 درصد واريانس نمره پس آزمون يادگيري را تبيين مي نمايد.