بررسي رابطه استفاده از راهبردهاي شناختي و فراشناختي با خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان ميناب

هدف از اين مقاله بررسي رابطه استفاده از راهبردهاي شناختي وفراشناختي با خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان ميناب بود. در اين مطالعه توصيفي 374 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان ميناب باتوجه به تساوي تقريبي تعداد دانش آموزان دختر وپسر وهمچنين براساس جمعيت دانش آموزان هر پايه به صورت نمونه گيري طبقه اي – تصادفي انتخاب شده ند. داده ها با استفاده از پرسشنامه راهبردهاي يادگيري شناختي وفراشناختي پينتريچ و ديگروت(1990) و پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي مورگان وجينكز(1999) جمع آوري وبا استفاده از محاسبه ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون ساده تحليل شده است. نتايج نشان داد كه بين استفاده از راهبردهاي يادگيري شناختي وفراشناختي با خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان رابطه مثبت ومعناداري وجود دارد. براساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت آموزش راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي به دانش آموزان مي تواند خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان را افزايش دهد