مقايسه شيوع اختلالات يادگيري در بين دختران و پسران پايه اول و دوم ابتدايي شهر مرودشت

پژوهش حاضر با هدف مقايسه شيوع اختلالات يادگيري بين دختران و پسران پايه اول و دوم ابتدايي شهرستان مرودشت انجام شد. كليه دانش‌آموزان دختر و پسر پايه‌هاي اول و دوم ابتدايي شهرستان مرودشت جامعه آماري پژوهش را تشكيل دادند. تعداد 200 نفر (100 دانش‌آموز دختر و 100 دانش‌آموز پسر) با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران (CLDQ) (2011) بود. نتايج پژوهش نشان داد كه بين اختلالات يادگيري دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت معناداري وجود دارد و اختلالات يادگيري در بين پسران مورد مطالعه بيشتر از دختران بوده است. بين مشكل در خواندن، شناخت اجتماعي و مشكلات فضايي دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معني‌دار وجود داشته اما در بعد اضطراب اجتماعي ميانگين دختر و پسر يكسان بدست آمد. در مولفه اختلال در رياضي تفاوت معني‌دار دختر و پسر مشخص شد، بدين معني كه دختران مورد مطالعه در رياضيات اختلال بيشتري داشتند. همچنين اختلال يادگيري بين دانش‌آموزان پايه اول (34/31) كمتر از دانش‌آموزان پايه دوم (43/34) است، در ابعاد شناخت اجتماعي، اضطراب اجتماعي، مشكلات فضايي و مشكل در رياضي ميانگين نمرات پايه دوم بيشتر از پايه اول ابتدايي بوده است. در مشكل خواندن پايه اول و دوم ميانگين يكساني بدست داده است (78/10). با توجه به نتايج بدست آمده پيشنهاد مي‌گردد براي پسران ابتدايي و پايه دوم برنامه‌هاي ويژ‌ه يادگيري در نظر گرفته شود.