شناسايي اختلال يادگيري خواندن و راه هايي جهت بهبود آن

مهارت در خواندن و درك مطلب، از مهم‌ترين نيازهاي يادگيري دانش‌آموزان است. درك مطلب، اعم از فهم متن و تفسير و استنتاج از متون درسي و غيردرسي، دانش‌آموزان را با افكار و اطلاعات جديد آشنا مي‌كند و شيوه بهتر انديشيدن و بهتر زيستن را به آن‌ها مي‌آموزد. به عبارت ديگر، سواد خواندن، به معناي علمي و جامع‌ آن، وسيله‌اي است كه از طريق آن مي‌توان به ذخاير بي‌انتهاي تجربه بشري دست يافت. منظور از «سواد خواندن» هم عبارت است از خواندن معطوف به درك مطلب و دريافت معناها و مفاهيم كلمه‌ها، عبارت‌ها، جمله‌ها، دريافت دانستني‌ها و شناخت مضامين و ارزش‌هاي نهفته در متن و در نهايت گرفتن پيامي كه نويسنده‌ با به كارگيري نشانه‌ها و رمزهاي كلامي آن را نوشته است. ناتواني در خواندن و درك مطلب بيش از ساير اختلالات يادگيري، در حوزه‌هاي گوناگون، مانع پيشرفت تحصيلي مي‌شود. به طوري كه موفق نبودن دانش‌آموزان در يادگيري خواندن در سال‌هاي اوليه مدرسه، به طور مؤثري آن‌ها را از بيشتر مواد برنامه درسي باز مي‌دارد. مشكلات خواندن همچنين بر كسب اطلاعات خارج از برنامه درسي اثر معكوس مي‌گذارد كه اين هم به نوبه خود بر درك مطلب تأثير منفي مي‌گذارد، بنابراين يكي از اختلال هاي يادگيري شايع در بين دانش اموزان ، اختلال در خواندن است كه يكي از اختلالات ويژه است كه چرخه‌اي معيوب را پديد مي‌آورد؛ اينكه چرا برخي از افراد به اين اختلال مبتلا مي شوند، دلايل زيادي دارد كه به آن پرداخته شده است.بنابراين به دليل اهميت اين مساله در مقاله حاضر به تعريف و واكاوي اختلال خواندن و راهكارها براي درمان آن پرداخته مي¬شود.