بيش فعالي و اختلال در يادگيري

كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي و نقص توجه (ADHD) اغلب در تعاملات اجتماعي با همسالان دچار مشكلات هستند و با طرد همسالان و انزواي اجتماعي مواجه مي شوند. با اين حال نقص در كاركردهاي اجتماعي اين كودكان هنوز مورد ترديد است. هدف پژوهش حاضر مقايسه توانايي شناخت اجتماعي در كودكان مبتلا به ADHD و كودكان عادي مي باشد. روش: بدين منظور آزمون ذهن خواني از طريق تصوير چشم در 25 كودك مبتلا به ADHD و 25 كودك سالم كه از لحاظ سن و بهره هوشي با يكديگر همتا شده بودند، اجرا شد. يافته ها: تحليل نتايج نشان داد كه عملكرد كودكان مبتلا به ADHD در آزمون ذهن خواني به طور معناداري ضعيف تر از گروه گواه بود. نتيجه گيري: از آنجا كه ذهن خواني يكي از اساسي ترين مؤلفه هاي شناخت اجتماعي است، مي توان نتيجه گيري نمود كه نقص در توانايي ذهن خواني يكي از عوامل مؤثر بر شكست اين كودكان در تعاملات اجتماعي و روابط ميان فردي است.