تأثيرآموزش مهارتهاي تقويت حافظه بر خودكارآمدي تحصيلي و بهبود ديكته در دانش‌آموزان دختر داراي اختلال يادگيري (نوشتن) پايه دوم ابتدايي منطقه يك شهرستان اراك

مطالعه حاضر با هدف تأثيرآموزش مهارت هاي تقويت حافظه بر خودكارآمدي تحصيلي و بهبود ديكته در دانش‌آموزان دختر داراي اختلال يادگيري (نوشتن) پايه دوم ابتدايي منطقه يك شهرستان اراك انجام پذيرفت. جامعه آماري مطالعه شامل كليه دانش آموزان دختر داراي اختلال يادگيري (نوشتن) منطقه يك شهرستان اراك بود كه در پايه دوم ابتدايي در مدارس عادي دولتي شهرستان 95-1394 مشغول به تحصيل بودند. نمونه اين پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر منطقه يك شهرستان اراك داراي اختلال يادگيري در املا بودند كه از ميان جامعه آماري به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين مطالعه پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي مك ايلروي و بانتينگ (2002)، آزمون املاي محقق ساخته براي اختلال هاي يادگيري بود. لذا در پژوهش حاضر 15 نفر به عنوان گروه آزمايش و 15 نفر به عنوان گروه كنترل تعيين مي-شوند. گروه آزمايش در دوازده جلسه (1 ساعته) آموزش تقويت مهارت حافظه شركت كردند و گروه كنترل هيچ آموزش و درماني دريافت نكردند. داده ها بوسيه تحليل كوواريانس تك متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه آموزش مهارت تقويت حافظه موجب بهبودي نمره ديكته وافزايش خودكارآمدي تحصيلي آزمودني ها ي گروه آزمايش به شكل مطلوب تاثيرگذار بوده است.