بررسي اختلالات يادگيري در دانش آموزان ابتدايي

در اين مقاله توصيفي تحليلي ، با مطالعه منابع علمي و استفاده از نتايج تحقيقات پژوهشگران ، اختلال ناتواني يادگيري در دبستان ، به طور عام مورد بررسي و تجزيه قرار گرفت . احتلال ناتواني يادگيري نوعي نارسايي خاص است كه عوامل فرهنگي ، محيطي و آموزشي در زمره ي علت هاي ايجاد كننده ي آن محسوب نمي شوند. اين ناتواني حاصل نقص و ضعف در رفتار شناختي ، اداراكي و عصبي فرد مي باشد . تاكنون علت پزشكي مشخصي براي ناتواني يادگيري ارائه نشده است و معمولا كودكان داراي ناتواني يادگيري، با كودكان استثنايي ، اشتباه گرفنه مي شوند. مهم ترين اختلال يادگيري در كودكان ، نارساخواني ( ديسلكسي ) است . ناتواني در خواندن، اختلال مادر ناميده مي شود زيرا خواندن پيچيده ترين و مهم ترين كنش مغزي است و اختلال خواندن به طور غير مستقيم بر نوشتن و رياضيات هم تاثير دارد .مهم ترين علت اين اختلال ، ضعف در حافظه و اختلال اداركي در شنوايي و بينايي است. حدود 90 درصد كودكان ناتوان در يادگيري داراي نارسايي در خواندن هستند و تعداد پسران در حدود فنوتيك ، آموزش دو جانبه، آموزش خود پرسي و روش چند حسي اشاره كرد همچنين فرمول " هريس " براي شناسايي كودكان داراي نارسا خواني معروف شد.