رتبه بندي اختلالات يادگيري درس رياضي دوره ابتدايي

بسياري از دانش آموزان دوره ابتدايي ممكن است كه در فراگيري درسي خاص از جمله رياضي ناتواني داشته باشند، اين ناتواني در درس رياضي را مي توان با آموزشهاي خاص، رفع كرد بر همين اساس شناسايي و رتبه بندي اختلالات يادگيري دانش آموزان در درس رياضي مهم است بنابراينهدف مقاله حاضر، رتبه بندي اختلالات يادگيري درس رياضي دوره ابتدايي از نظر معلمان است جامعه آماري اين پژوهش، معلمان مقطع ابتدايي شهر داراب مي باشند كه از بين جامعه مذكور، با استفاده از جدول كرجسي و مورگان، و پس از كنار گذاشتن پرسشنامه هاي مخدوش، نمونه اي به حجم 102 نفر انتخاب شد ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته اي بود كه بر اساس انواع اختلالات يادگيري در درس رياضي تدوين شد با استفاده از روش آماري فريدمن پرسشنامه ها تحليل و نتايج شد نشان داد كه از نظر معلمان مقطع ابتدايي، اختلال مهارت زباني به عنوان اولين اختلال يادگيري درس رياضي و پس از آن دانش آموزان به ترتيبدر معرض اختلالات مهارت اداركي،مهارت توجه و در نهايت مهارت رياضي قرار دارند.