تأثير بازي درماني بر اضطراب تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري

هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي تأثير بازي درماني بر اضطراب تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري بود. روش: به لحاظ ماهيت و اهداف، پژوهش نيمه تجربي و از لحاظ روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي كودكان ده ساله مبتلا به اختلال يادگيري شهر مرودشت در سه ماهه سوم سال 1396 بود كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند تعداد 30 نفر از كودكان مبتلا به اختلال يادگيري مراجعه كننده به مركز مشاوره و خدمات روانشناختي بهاران شهر مرودشت انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. براي گردآوري داده ها از پرسشنامه اضطراب تحصيلي ساراسون استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس انجام شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد، بازي درماني بر اضطراب تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري اثر داشته است و اضطراب تحصيلي آنها را كاهش داده است. نتيجه گيري: بازي درماني يكي از شيوه هاي درماني مهم در دوران كودكي مي باشد كه بوسيله آن مي توان تنش هاي تحصيلي را كاهش داد و به بهبود يادگيري آنها كمك نمود.