اثربخشي باز درماني شناختي رفتاري بر مشكلات رفتاري دانش آموزان داراي اختلال و يادگيري

هدف پژوهش حاضر تعيين اثر بخشي بازي درماني مبتني بر مشاوره گروهي با رويكرد شناختي رفتاري بر مشكلات رفتاري در دانش آموزان داراي اختلال يادگيري بود. جامعه ي پژوهش در تحقيق حاضر كليه ي دانش آموزان داراي اختلال هاي يادگيري شهرستان ابهر در سال تحصيلي 97-96 بود .ابزار پژوهش، پرسشنامه ي مشكلات رفتاري كودكان كانرز فرم والدين بود.نمونه ي مورد مطالعه 30 نفر از دانش آموزان بود كه نمره ي بالايي در پرسشنامه ي مشكلات رفتاري كسب كرده بودند. روش نمونه گيري انتخاب و واگذاري تصادفي بود. آزمودني هاي گروه آزمايش به تعداد ده جلسه در مشاوره گروهي شركت كردند و مداخله در مورد آنها انجام گرفت و گروه كنترل هيچ نوع مداخله اي دريافت نكردند . پس از پايان جلسات پس آزمون براي هر دو گروه اجرا و داده هاي بدست آمده با استفاده از آزمون آماري تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل و فرضيه تحقيق مورد آزمون قرار گرفت. نتايج نشان داد بازي درماني مبتني بر مشاوره گروهي با رويكرد شناختي رفتاري موجب كاهش مشكلات رفتاري دانش آموزان داراي اختلال هاي يادگيري در سطح ( 0/05>p) مي شود و همچنين موجب كاهش مؤلفه هاي مشكلات رفتاري در سطح ( 0/ 01>p) مي شود.