اختلال يادگيري و عصب زيست شناختي و تاثير آن بر روند گروه هاي ناهمگون كودكان

پژوهش حاضر اختلالات يادگيري و نارسايي ويژه در يادگيري گروه ناهمگوني از كودكان را در بر مي گيرد كه مشكلاتي را در حوزه هاي گوناگوني دارند. اين مشكلات اثرات مادام العمري را براي فرد ايجاد مي كند كه به نظر ميرسد خيلي بيشتر از خواندن، نوشتن و حساب كردن باشد و حوزه هايي همچون سلامت، بهداشت رواني، روابط بين شخصي، ادامه تحصيل، امكانات استخدامي و مانند آن را عميقة تحت تأثير قرار مي دهد. اختلال يادگيري، اختلالي عصب زيست شناختي است كه از يك مشكل جدي در خواندن، حساب كردن و يا كلمه بندي نوشتن به وجود مي آيد كه انتظار نمي رود به يك فرد عادي نسبت داده شود. مشكل يادگيري به يكي از منابع زير نسبت داده مي شود:1- آسيب هاي عصبي 2- بدكاري و نارسايي در فهم و درك مطالب 3- اختلال حسي 4- بي نظمي و آشفتگي زبان 5عقب ماندگي ذهني 6- محروميت فرهنگي 7- نقص و نارسايي زبان 8- مشكلات آموزش جامعه هدف اين پژوهش كليه دانش آموزان داراي اختلالات يادگيري را شامل ميشود كه توسط پژوهشگران نامبرده در تحقيق مورد مطالعه علمي قرار گرفته است . روش پژوهش توصيفي كتابخانه اي بوده كه محققان از آن بهره مند شدند .ودر يك چكيده مقدمه ، مواد و يافته ها، جداول نتيجه گيري ، سپاسگزاري ومنابع تنظيم واراه گرديده است .ود نتيجه راه هاي درمان آن ارائه گرديده است