چكيده فارسي :
كيفيت هر نظام آموزشي در نهايت به كيفيت معلمان آن جامعه وابسته است و هيچ كشوري نمي تواند از سطح معلماتش بالاتر رود . بنابراين در جهان امروز، تعليم و تربيت معلم از نظر منافع ملي جزء منافع سطح اول محسوب مي شود . با توجه به تاثيرات مختلفي كه معلمان در ابعاد مختلف مي توانند بر دانش اموزان داشته باشند، توجه به شايستگي هايي كه معلمان بايد خود را با ان تجهيز كنند از اهميت بسيار زيادي برخوردار است. لذا با توجه به اهميت موضوع و نقش سند برنامه درسي ملي در سياست هاي آموزش و پرورش، اين تحقيق به منظور بررسي تحول در نظام تربيت معلم از طريق اسناد بالادستي، از طريق تعيين ميزان درگيري محتواي برنامه درسي ملي با مولفه هاي شايستگي حرفه اي معلمان انجام شده است.
مواد و روش ها: اين تحقيق شامل تحليل كمي و كيفي برنامه درسي ملي آموزش و پرورش بر اساس پنج مؤلفه شايستگي (دانش، مهارت، نگرشها و ارزش ها، توانايي و ويژگيهاي شخصيتي) مطابق با مدل اسپنسر مي باشد. در اين بررسي، از روش تحليل محتوا و آنتروپي شانون براي بررسي محتواي سند استفاده شده است.
نتايج: با توجه به نتايج به دست آمده مي توان نتيجه گرفت كه در سند برنامه درسي ملي بيشترين توجه به مؤلفه مهارت و كمترين توجه به مولفه توانايي شده است.
نتيجه گيري: به نظر مي رسد كه براي دستيابي به اهداف برنامه درسي ملي، لازم است تا سياستگذاران آموزشي و برنامه ريزان درسي در ويراست هاي آتي برنامه درسي ملي به مؤلفه هاي كمتر توجه شده به عنوان حلقه اي مفقوده، عنايت بيشتري داشته باشند.
چكيده لاتين :
Conservation and efficiency of the educational system depends greatly varied knowledge and expertise, capabilities and skills of human resources. So the teachers, administrators and staff of readiness, to be more competent, more contributions will improve the efficiency of the organization. In the basic national curriculum, the teacher is remembered as the most effective. According to various influences that teachers in different dimensions can have on students, pay attension to to the competencies that teachers must equip itself is of great importance. Considering the importance and role of the national curriculum education policy, this study in order to determine compliance with the National Curriculum content Mvlfhh professional competence of teachers is done. materials and methods: The study includes qualitative and quantitative analysis of the national curriculum of basic education is based on five components competencies (knowledge, skills, abilities, attitudes and values and personality traits) based of Spencer model. In this study, content analysis and Shannon entropy is used for document review Results: According to the results, we can conclude that the most attention to the components of skill and lowest attension
has been paying to the ability components
