نقش موزه و كتابخانه در آموزش هاي اولية كودكي و آموزش مادام العمر

در اين مقاله كوشيده ايم تا نقش موزه و كتابخانه را در يادگيري هاي اوليه تا يادگيري هاي مادا م العمر روشن سازيم. مي خواهيم با تمركز بر نقش هاي گوناگون كتابخانه و موزه نشان دهيم كه اصولا نوع آموزشي كه كودكان و بزرگسالان از اين نهاد ها مي گيرند با آموزش هاي ديگر تفاوت بنيادي دارد. براي نشان دادن اين تفاوت بر دو (جنبة مهم يادگيري موزه اي و كتابخان هاي در مقايسه با ساير يادگيري ها تمركز كرد ه ايم : 1) غير رسمي بودن 2) غير سنجي بودن. بر اين اساس نشان داده ايم كه چگونه فضا و آموزشگر موزه و كتابخانه م يتوانند يادگيري خود انگيخته را در كودك ايجاد كنند، به طوري كه تا مراحل بعدي زندگي ادامه يابد. علاوه بر اين به برخي از ظرفيت هاي آموزشي و همچنين نارسايي هاي اين دو نهاد اشاره كرده ايم. همكاري بين نهاد هاي دولتي و غير دولتي و گرو ه هاي جامعه با موزه ها و كتابخانه ها براي ايجاد فرصت هاي يادگيري اوليه و مادام العمر نيز هدف ديگر ما از نوشتن اين مقاله است.

This paper tries to focus on the various aspects and functions of libraries and museums in early learning and lifelong learning. We discuss the fundamental difference between learning in these two institutions and other educational centers, such as school and other teaching centers. To outline this difference, we argue two kinds of education: formal vs. informal and free vs. obligatory learning. It is shown that what museum and library educators teach in these environments is both free and informal and will be lead to self-education. We also address some deficiencies of museums and libraries as well as their potential for expanding their services. Since the collaboration of institutions and NGOs whit museums and libraries is of key importance, an additional purpose of this paper is to examine how they can best work together to .provide early learning and lifelong learning