ارزشيابي عملكردي در مبحث اتحاد و تجزيه ي پايه ي نهم

علوم پايه به دليل جايگاهي كه در توسعه ي ديگر علوم بشري دارند، نيازمند توجه در شيوه هاي آموزش و الگوهاي تدريس و به ويژه روشهاي ارزشيابي هستند . از اين رو دبيران بايد از الگوها و شيوه هاي خلاق در ارزشيابي و انتقال مفاهيم و آموزش قواعد و قوانين علم رياضي استفاده نمايند. تا جايي كه ثابت شده تغيير فضا و شرايط موجود در شيوه هاي آزمون و حتي تكنيكهايي كه معلمان درطول مدت حضور در كلاس انجام مي دهند نيز مي تواند در رشد اين هدف موثر باشد. با همكاري سه دبير رياضيات دوره اول متوسطه پس از تحقيق و بررسي و تعيين اهداف يادگيري ، مبحث تجزيه در فصل اتحادها از كتاب رياضي پايهي نهم ، به عنوان موضوع ارزشيابي انتخاب شد. با ارائه نمونهاي از آزمون عملكرد ، الگويي براي درك بهتر مفاهيم رياضيات مدرسهاي بيان شده است . در پژوهش ميداني حاضر، پس از انتخاب تصادفي 20 دانش آموز پايه نهم از مدارس مختلف، عملكرد آنها با قرار گرفتن در موقعيت شبيه سازي شده مورد سنجش قرار گرفت و اهداف پژوهش به نحو مطلوب محقق گرديد. از مزاياي اين شيوه ي برگزاري آزمون، ارائه استدلال و اثبات خلاقانه و تعامل رياضي با دنياي واقعي و پيرامون خود بوده است .