چيستي و چرايي نقش ابزار بيان مسئله درجمع آوري پژوهشي در علوم رفتاري

تعليم و تربيت سازنده تعليم و تربيتي است كه همراه با آموزش و ياد دادن پاره اي از دانش ها، فراگيران را با روش هاي كسب دانش و پژوهش آشنا سازد. در همين راستا امروزه تمامي سازمان هاي آموزشي، خصوصا مراكز آموزش عالي در تلاش اند برنامه هاي آموزشي خود را بهگونه اي طراحي كنند كه به طلاب و دانشجويان خود، دانش هاي موجود در يك رشته خاص را بياموزند و آنها را با روش هاي پژوهشي علمي وكسب دانش در آن رشته آشنا سازند تا از اين طريق بتوانند تمايل و توانايي خودآموزي و بالاتر از همه مهارت هاي لازم براي پژوهش در فراگيران را ايجاد كنند. به همين دليل امروزه در تمامي مراكز آموزش عالي، درس روش تحقيق يكي از دورس تخصصي همه رشته هاي علمي قرار گرفته است. در اين زمينه صدها كتاب، مقاله و جزوه ي آموزشي تاليف و تدوين شده است. جاي بسي خوشبختي است كه در حوزه هاي علميه خواهران توجه جدي به امر پژوهش وجود دارد و همزمان با آن تلاش هاي گسترده اي براي تدوين متون آموزش متناسب با آن صورت گرفته است. اميد آنكه اين تاثير نيز گامي كوچك در اين راستا به حساب آيد. نوشته حاضر، داراي چهار بخش است؛ در بخش اول به ارايه تعريف پژوهش و معرفي انواع پژوهش پرداخته شده است. در بخش دوم، دوگام آغازين پژوهش، يعني جستجو و انتخاب مساله پژوهشي و شناخت آن بيان شده است؛ در بخش سوم به صورت مختصر، چگونگي جمع آوري اطلاعات و تجزيه وتحليل آن بيان شده و در آخرين بخش روش تدوين گزارش پژوهش ارايه گرديده است.