بررسي نحوه خلاقيت دانش آموزان در دوره ابتدايي

خلاقيت تفكر استعداد واگرا،امكان تفكر جديد واصيل وانحراف از عقايد متعارف است. در نظام آموزشي مخصوصا در دوره ابتدايي كه اوج شكوفايي اين استعداد است ، عوامل زيادي مانع شكوفايياين استغداد وخاموشي آن مي شوندپژوهش حاضر به بررسي موانع شكوفايي خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي از ديدگاه معلمان آموزش وپرورش منطقه هليلان پرداخته است . روش تحقيق ،توصيفي از نوع زمينه يابي است . روش جمع اوري اطلاعات كتابخانه اي وميداني بوده كه بااستفاده پرسشنامه محقق ساخته ،پس از ياييد روايي محتوايي وصوري آن بوسيله استادان راهنما ،مشاور،متخصصان ،معلمان وتعيين مقدار پايايي در يك نمونه 35 نفي با استفاده از روش آلفاي كروم باخ ( 91 درصد) اندازه گيري شده . نمونه مورد پژوهش شامل 94 نفر از معلمان زن ومرد دوره ابتدايي منطقه هليلان بوده كه به دليل محدود بودن ودر دسترس بودن جامعه آماري از روش سرشماري استفاده شد و 94 معلم به عنوان نمونه انتخاب شده وديدگاه آنها نسبت به موضوع پژوهش مورد بررسي قرار گرفت . اطلاعات بدست آمده با انجام محاسبات آمار توصيفي واستنباطي (ضريب همبستگي اسپرمن موردتجزيه وتحليل قرار گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه : 1 - بين تدريس معلم با شكوفايي خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي رابطه وجود دارد . 2 – بين محتواي كتب درسي با شكوفايي خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي رابطه وجود دارد 3 – بين استفاده معلمان ودانش آموزان ازمواد و وسايل آموزشي و شكوفايي خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي رابطه وجود دارد 4 – بين ارزشيابي كردن از دانش آموزان دوره ابتدايي وشكوفايي خلاقيت آنها رابطه وجود ندارد.