(بررسي تطبيقي جايگاه فناوري اطلاعات و ارتباطات(فاوا) در نظام برنامه درسي مراكز تربيت معلم و فرايند ياددهي-يادگيري دانشجومعلمان در كشورهاي انگلستان، ژاپن، فرانسه و ايران)

دانشگاه هاي تربيت معلم در جهان را مي توان از جمله حساس ترين و مهم ترين مولفه هاي نظام تعليم و تربيت دانست؛ چرا كه موفقيت و عدم موفقيت در ايجاد شايستگي هر نظام آموزشي، منوط به توانمندي ها و قابليت هاي حرفه اي معلماني است كه مجريان اصلي برنامه هاي درسي مي باشند و پرورش نسل آينده را به عهده دارند، بنابراين برنامه هاي درسي اين دانشگاه ها بايد بسترساز رشد حرفه اي آنان باشد. توجه به برنامه هاي تربيت معلم همگام با تحولات جهاني در عصري كه عصر دانايي و فناوري اطلاعات ناميده شده، از مهمترين بحث هايي مي باشد كه توجه صاحبنظران را به خود جلب كرده است. از جمله مهمترين تحولاتي كه در دهه اخير همسو با تحولات جهاني در آموزش و پرورش كشورمان رخ داده رو آوري كم سابقه به مباحث فناوري اطلاعات و ارتباطات )فاوا( است. فناوري اطلاعات اغلب مسئولان نظام هاي آموزشي را برآن داشته تا خود را با اين تحول عظيم همگام كنند. واضح است كه ورود به اين عصر نيازهاي جديدي را كه مستلزم آماده سازي و افزايش آموزش است براي معلمان به ارمغان آورده است و معلمان بايد دانش و توانايي هاي تخصصي و حرفه اي خود را با تحولات آينده هماهنگ سازند. اين پژوهش يك پيمايش تطبيقي است. اطلاعات مورد نياز آن براي پاسخگويي به پرسش ها از طريق اسناد و مدارك كتابخانه اي و جستجو در شبكه جهاني اينترنت مرتبط مانند يونسكو، ديزرتيشن و پروكوست و سايت هاي وزارت آموزش وپرورش كشورهاي مورد مطالعه، گرد آوري شده است. مقاله حاضر با هدف بررسي تطبيقي جايگاه فناوري اطلاعات و ارتباطات(فاوا) در نظام برنامه درسي مراكز تربيت معلم و فرايند ياددهي-يادگيري دانشجومعلمان در كشورهاي انگلستان، ژاپن، فرانسه و ايران، به منظور اصلاح و به روزرساني هرچه بهتر برنامه درسي نظام تربيت معلم كشور نگاشته شده است.