بررسي تاثير يادگيري الكترونيك بر هوش هيجاني دانشجويان

يادگيري الكترونيك يكي از موضوعات مهم و رايج در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات است. شواهد پژوهشي نشان مي-دهد اين نوع يادگيري مي تواند در افزايش هوش هيجاني موثر باشد. بنابراين هدف اين مطالعه، بررسي تاثير يادگيري الكترونيك بر هوش هيجاني دانشجويان بود. روش پژوهش روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه آزاد شهر خرم آباد مشغول به تحصيل در نيمسال دوم تحصيلي سال 1395-96 بود. نمونه مورد مطالعه شامل دو كلاس (هر كلاس 30 نفر) رشته روانشناسي بودند كه به صورت در دسترس انتخاب شدند. بعد از گمارش تصادفي 30 نفر از آنها در گروه آزمايش و 30 نفر باقي مانده درگروه كنترل گمارش شدند. دانشجويان گروه آزمايش در معرض متغير مستقل يعني محيط يادگيري الكترونيك مبتني بر سيستم مديريت يادگيري (LMS) در كلاس هوشمند قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه هوش هيجاني بود. جهت تحليل داده ها از روش آماري آزمون تي مستقل استفاده شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد يادگيري الكترونيك مبتني بر سيستم مديريت يادگيري بر هوش هيجاني گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل با ضريب اطمينان 95% (67/2t=) تاثير داشته است و به طور معناداري آن را افزايش داده است. براساس نتايج به دست آمده يادگيري الكترونيك مي تواند به عنوان يكي از مولفه هاي اثرگذار بر هوش هيجاني قلمداد گردد. بنابراين متخصصان حوزه هوش هيجاني مي توانند يادگيري الكترونيك را به منظور افزايش جنيه هايي از هوش هيجاني لحاظ كنند.