تأثير پويانمايي (انيميشن) بر يادگيري زبان انگليسي در پايه هفتم

هدف از اجراي اين پژوهش، كنكاش تأثير پويانمايي بر يادگيري و يادداري زبان انگليسي در پايه هفتم است و پژوهشگر با ساخت يك محتواي آموزشي پويانمايي، بدون تغيير متغير مستقل(پويانمايي)، رابطه آنرا با متغير وابسته(يادگيري- يادداري) مورد ارزيابي قرار داده است. اين پژوهش از نظر اهداف كاربردي و به لحاظ داده هاي كمي و همچنين ماهيت و نوع مطالعه از نوع نيمه آزمايشي بوده و نتايج از طريق آزمون كوواريانس براي آزمون فرضيه ها ارزيابي شده است. جامعه آماري اين تحقيق، كليه دبيرستانهاي دخترانه شهرستان ملارد(پايه هفتم) بوده، بر اساس قرعه كشي، مدرسه يادگار امام، انتخاب و با روش نمونه گيري خوشه اي، دو كلاس مدرسه، برگزيده شده و به عنوان گروه گواه و گروه آزمون شونده، هر كدام 31 نفر و جمعاً به تعداد 62 نفر انتخاب گرديدند. به منظور ارزيابي بهتر فقط گروه آزمون شونده تحت آموزشهاي پويا نمايي 7 جلسه اي و هر جلسه 45 دقيقه در طي 5 هفته قرار گرفتند. با توجه به نتايج در يادگيري، مقدارF محاسبه شده براي عامل گروه (37.604F=،0.001P )) بود كه سطح تأثير خوبي را نشان مي دهد و با توجه به ميانگين يادگيري، گروه آزمايش در پس آزمون 15.76 و گروه كنترل13.67 بود. اعضاي گروه آزمايشي در پس آزمون يادگيري درس زبان انگليسي، حائز نمرات بالاتري شدند همچنين، مقدار F محاسبه شده براي عامل گروه در بعد يادداري، (70.254F=،0.001P ) بوده كه از سطح خوب تأثير حكايت دارد به اين معنا كه پس از ثابت نگه داشتن اثر پيش آزمون در عامل بهبود نمرات يادداري زبان انگليسي بين ميانگين گروه آزمايشي و گواه در پس آزمون تفاوت معني داري مشاهده شد همچنين با توجه به ميانگين نمرات، گروه آزمايش در پس آزمون11.23و گروه كنترل11.29 بود. اعضاي گروه آزمايشي در پس آزمون يادداري، نمرات بالاتري از گروه كنترل كسب كرده‌ اند.