تأثير سبك هاي مديريت كلاس بر رشد مهارت هاي اجتماعي و فراشناختي دانش آموزان دختر پايه هفتم و هشتم شهرستان تايباد

با اهميت يافتن نقش دانش‌آموز درفرايند ياددهي – يادگيري متغيرهاي دانش‌آموزي اعم از انگيزه، استعداد، تواناييهاي شناختي و فراشناختي، دانش، مهارت فرد و غيره به عنوان عوامل موثر بر يادگيري مطرح شدند. هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر سبك هاي مديريت كلاس بر رشد مهارت هاي اجتماعي و فراشناختي دانش آموزان بود. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي است و جامعه آماري تحقيق حاضر عبارتست از كليه دانش‌آموزان دختر پايه هفتم و هشتم متوسطه اول مدارس شهر تايباد استان خراسان رضوي مي باشد. نمونه گيري نيز به روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي بود، و 291دانش آموز طبق جدول مورگان بعنوان نمونه انتخاب شده است. جهت سنجش سبكهاي مديريت كلاس از پرسشنامه عال(1387) براي بررسي فراشناخت نيز از پرسشنامه اصلاح شده فراشناخت براي نوجوانان (MCQ-A) استفاده شد و همچنين براي سنجش مهارت‌هاي اجتماعي از پرسشنامة مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون استفاده شد. در راستاي تحليل داده‌ها در بخش توصيفي از ميانگين و انحراف معيار و در پاسخ به سؤال‌هاي اصلي پژوهش، از همبستگي پيرسون و رگرسيون استفاده به‌عمل آمده است. يافته ها نشان داد كه بين سبك‌هاي مديريت معلمان و رشد مهارت هاي اجتماعي و فراشناختي دانش آموزان ارتباط معني داري وجود دارد. بر اساس يافته هاي پژوهش حاضر سبك هاي مديريت كلاس مي توانند بر مهارت هاي اجتماعي و فراشناختي دانش آموزان تأثير گذاشته و زمينه رشد بهتر اين مهارت را فراهم سازند. لذا پيشنهاد مي شود معلمان در انتخاب سبك مديريت كلاس احتياط و توجه بيشتري داشته باشند.