بررسي روش‌ها و ابزارهاي سنجش صلاحيت حرفه اي معلمان پيش از خدمت (تجربه ي كشورهاي استراليا، انگلستان، فنلاند و ژاپن)

پژوهش حاضر شيوه ها و معيارهاي تعيين صلاحيت متقاضيان تدريس را در چهار كشور استراليا، ژاپن انگلستان و فنلاند مورد بررسي قرار داده است. هدف از اين مطالعه، بررسي و مرور ادبيات مربوط به روشها و ابزارهاي سنجش صلاحيتهاي حرفهاي معلمان پيش از خدمت در چهار كشور مزبور براي ارايه پيشنهادهاي قابل قبول به نظام گزينش دانشجو معلمان در ايران است . روش پژوهش كتابخانه‌اي و از طريق مرور و مطالعهي مقاله ها، كتاب ها و ساير منابع معتبر از جمله پايگاه هاي اطلاع رساني (سايتهاي) برنامه هاي تربيت معلم و طبقهبندي و جمعبندي اين اطلاعات است. همچنين در بخش نتيجه گيري شباهت ها و تفاوت هاي نظام هاي گزينشي چهار كشور و نيز تاكيدات هر كشور مورد بررسي قرار گرفته است. توجه ويژه به اقدام پژوهشي، پژوهش، كارورزي، فعاليت هاي خارج از مدرسه ي دانشجو معلمان از جمله مهم ترين دغدغه هاي چهار كشور مورد مطالعه در گزينش كانديدهاي اصلح براي حرفه معلمي است. تاكيد به كسب مهارت هاي پژوهشي و مدرك تحصيلي كارشناسي ارشد در فنلاند، تدريس مشروط بعد از گذراندن دوره تربيت معلم در انگلستان، دريافت مجوز تدريس بعد از دوره تربيت معلم در استراليا و ژاپن براي ورود به حرفه تدريس از مهم ترين موارد شناسايي شده خاص هر كشور هستند.