شماره ركورد كنفرانس :
4762
عنوان مقاله :
اثربخشي واقعيت درماني مبتني بر نظريه انتخاب بر بهبود دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) مادران كودكان داراي ناتوانيهاي يادگيري
پديدآورندگان :
شعاعي ليلا Leila.shoaei2015@gmail.com نويسنده مسئول)، دانشجوي دكتري روانشناسي تربيتي، گروه روانشناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران ؛ () , وحيد ويدا كارشناس ارشد روانشناسي عمومي، گروه روانشناسي، واحد بهبهان، دانشگاه آزاد اسلامي، بهبهان، ايران , بلك هدا دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي، گروه روانشناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران , باغبدراني شيرين دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي¬ باليني، گروه روانشناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران , سياحي مهين دانشجوي كارشناسي ارشد تربيتي، گروه روانشناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران
كليدواژه :
واقعيت درماني مبتني بر نظريه انتخاب , دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي
عنوان كنفرانس :
اولين كنفرانس ملي توسعه اجتماعي
چكيده فارسي :
ﻫﺪف اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮرﺳﻲ اثربخشي واقعيت درماني مبتني بر نظريه انتخاب بر بهبود دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) مادران كودكان داراي ناتوانيهاي يادگيري بود. در اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از طرح آزﻣﺎﻳﺸﻲ از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. با استفاده از نمونهگيري تصادفي ساده از ﺑﻴﻦ مادران كودكان داراي ناتوانيهاي يادگيري مراجعه كننده به مركز مشكلات ويژه يادگيري تلاشگران ناحيه 4 شهر اهواز در سال 1397 تعداد 30 مادر انتخاب شدند. ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺗﺼﺎدﻓﻲ در دو گروه آزﻣﺎﻳﺶ و ﮔﻮاه (هر گروه 15 نفر) ﮔﻤﺎرده شدند. گروه آزمايش طي 10 جلسه 60 دقيقهاي تحت واقعيت درماني مبتني بر نظريه گلاسر اقتباس از پژوهش اماني(1394) قرار گرفت، اﻣﺎ ﮔﺮوه كنترل مداخلهاي دريافت نكرد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه دشواري در تنظيم هيجان توسط گراتز و رومر(2004)، هيجانات منفي لويباند و لويباند(1995) و ناتوانيهاي يادگيري كلورادو توسط ويلكات، بوادا، ريدل، چابيلداس، دفريس و پنينگتون(2011) بودند. دادهﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزمون ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻮوارﻳﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﻴﺮه ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻗﺮار گرفت. نتايج ﻧﺸﺎن داد ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ و كنترل از ﻟﺤﺎظ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﻲداري با يكديگر دارند. به طوري كه دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) گروه آزمايش كه تحت واقعيت درماني مبتني بر نظريه انتخاب قرار گرفته بودند به طور معناداري بهتر از دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) گروه كنترل بود. نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه درمان واقعيت درماني مبتني بر نظريه انتخاب ميتواند بر دشواري در تنظيم هيجان و هيجانات منفي(افسردگي، اضطراب و استرس) مادران كودكان داراي ناتوانيهاي يادگيري مؤثر باشد.
