مقايسه نشاط ذهني و ابراز وجود در دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري

اختلال خاص يادگيري جزو اختلالات هيجاني هستند كه علل گوناگوني مي­تواند عامل تشديد كننده اختلال يادگيري در نوجوانان باشد. در اين راستا، پژوهش حاضر با هدف مقايسه ي نشاط ذهني و ابراز وجود در دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري انجام گرفت. پژوهش حاضر، توصيفي و از نوع علي-مقايسه اي است. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر رشت در نيم سال تحصيلي 99-1398 مي باشد كه از اين بين 140 دانش آموز (70 دانش آموز داراي ناتواني يادگيري و 70 دانش آموز عادي) انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي نشاط ذهني و ابراز وجود استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS-24 واكاوي شدند. داده-هاي پژوهش با آزمون تحليل واريانس چند متغيري تجزيه و تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه در ميزان نشاط ذهني و ابراز وجود در دو گروه تفاوت معناداري وجود دارد (01/0 p). دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري در مقايسه با عادي از نشاط ذهني و ابراز وجودكمتري برخوردار بودند. بنابر نتايج به دست آمده لازم است مداخلات ويژه اي در اين زمينه ها بر روي دانش آموزان داراي اختلالات يادگيري صورت گيرد تا از شدت آن به ميزان قابل توجهي كاست.