تاثير آموزش الكترونيكي بريادگيري فارسي اول دانش آموزان پسر آسيب ديده ذهني

هدف پژوهش حاضر تاثير آموزش الكترونيكي بريادگيري درس فارسي پايه اول دانش آموزان پسر آسيب ديده ذهني ميباشد.جامعه آماري مورد نظر در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان آسب ديده ذهني درشهرستان هاي استان سيستان و بلوچستان بود. بدين منظور 18 نفر از فراگيران آسيب ديده ي ذهني پايه اول مدارس استثنايي شهرستانهاي استان سيستان و بلوچستان به شيوه خوشهاي چند مرحله اي انتخاب و در 2 گروه آزمايش و كنترل مورد بررسي قرار گرفتند. براي بررسي، ابتدا از آزمون محقق ساخته در پيش آزمون استفاده شد سپس محتواي الكترونيكي طراحي و مناسب سازي شده در 10 جلسه يك ساعته براي گروه آزمايش اجرا شد و گروه كنترل طبق شيوه هاي معمول آموزش ديدند. پس از اتمام دوره، آزمون محقق ساخته مجددا براي هر 2 گروه اجرا و با استفاده ازآزمون tمستقل داده ها مورد بررسي قرار گرفتند. اين پژوهش كاربردي و از نوع پژوهش هاي آزمايشي بوده كه با دو گروه كنترل و آزمايش به اجرا در آمد. نتايج نمرات پس از بررسي به وسيله آزمون t نشان داد كه بين دو گروه از نظر دانش و معلومات تفاوت معني داري وجود ندارد ولي بين نمرات دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني داري وجود دارد. نتايج اين پژوهش نشانگر آن است كه آموزش الكترونيكي بر بهبود يادگيري درس فارسي پايه اول دانش آموزان پسر آسيب ديده ذهني موثر بوده است.