آموزشِ جغرافيا دربرنامه ي درسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان

كيفيت نظام آموزش عالي دركشـورهاي مختلف جهـان متاثر از عوامـل متعددي است. يكي از اين عوامل سرفصلي است كه در برنامه هاي درسي هر رشته تدوين مي شود. سرفصل برنامه آموزشي هر رشته بايد تمام اطلاعات مفيدِ مرتبط با كلاس و برنامه ريزي آموزشي براي آن درس را در اختيار دانشجويان قرار دهد. پژوهش حاضر، سرفصل هاي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان در زمينه ي آموزش مباني، مهارت ها و روش هاي تدريس جغرافيا را مورد نقد و ارزيابي قرار داده است. روش انجام اين مطالعه، روش توصيفي- تحليلي است. جامعه آماري مورد مطالعه شامل كتاب هاي مطالعات اجتماعي پايه سوم تا ششم ابتدايي در سال 1396 است. همچنين سرفصل هاي مصوب وزارت علوم براي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان از سال 1391 تا 1395 و براي تحليل هاي تكميلي، سرفصل هاي رشته آموزش ابتدايي و علوم تربيتي با گرايش آموزش پيش دبستاني و دبستاني اين رشته ها از سال 1372 تا 1395 كه در مراكز تربيت معلم، دانشـــگاه فرهنگيان و ساير دانشگاه هايي كه در مقاطع كارداني و كارشناسي ناپيوسته و كارشناسي پيوسته پذيرش دانشجو دارند، مورد بررسي قرار گرفت. نتايج اين بررسي نشان مي دهد سرفصل كنوني رشته آموزش ابتدايي در دانشگاه فرهنگيان علي رغم ويرايش هاي فراواني كه از سال 1391 تاكنون انجام شده نتوانسته است اهداف آموزشي برخي از دروس تخصصي از جمله آموزش جغرافيا را پوشش دهد. به طوريكه آمادگي دانشجو معلمان اين رشته در تدريس كتاب هاي مطالعات اجتماعي تنها دو عنوان درسي با چهار واحد در سرفصل دروس پيش بيني شده است و سهم آموزش جغرافيا به دانشجويان برابر با 33/1 واحد است. در اين شرايط تنها مرجع علمي فارغ التحصيلان اين رشته براي آموزش جغرافياي كتاب هاي مطالعات اجتماعي در دوره ابتدايي شامل آموخته هاي دوران تحصيلي قبل از ورود به دانشگاه و يا مطالعات شخصي آنها مي باشد. بر اين اساس به منظور رفع نيازهاي فعلي دانشجو معلمان در زمينه آموزش جغرافيا، لازم است اصلاحاتي در برنامه ي درسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان انجام گيرد.