مقايسه رابطه هوش هيجاني با رضايت مندي از تحصيل و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه اول در مدارس هوشمند و عادي

هدف پژوهش حاضر مقايسه رابطه هوش هيجاني با رضايت مندي از تحصيل و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر كرمان در مدارس هوشمند، نيمه هوشمند و عادي است. اين پژوهش با روش علي – مقايسه اي انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دوره متوسطه اول كه در سال تحصيلي94-93 در مدارس هوشمند، نيمه هوشمند و عادي شهر كرمان مشغول به تحصيل بودند (20088 نفر)؛ تشكيل مي دادند. نمونه پژوهش برحسب فرمول كوكران برابر با 377 نفر است، كه براي انتخاب مدارس از نمونه گيري هدفمند و براي انتخاب دانش آموزان از نمونه گيري تصادفي استفاده شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه هوش هيجاني بار ان (نسخه كودكان و نوجوانان) و پرسشنامه رضايت مندي از تحصيل كه به صورت محقق ساخته تهيه شد، مي باشند. نتايج پژوهش حاضر، حاكي از رابطه هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي و رابطه دوسويه هوش هيجاني و رضايت مندي از تحصيل بوده است، اما ميزان رابطه هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي در مدارس هوشمند، نيمه هوشمند و عادي متفاوت است، بطوري كه ميزان رابطه هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي در مدارس هوشمند بيشتر از مدارس عادي و نيمه هوشمند بوده است، در مورد ميزان رابطه هوش هيجاني با رضايت مندي از تحصيل در مدارس هوشمند، نيمه هوشمند و عادي تفاوتي وجود ندارد.