تأثير جنسيت در هوش هيجاني، انشاء و خلاصه نويسي برروي فارسي آموزان غيرفارسي‌زبان

تحقيقات صورت گرفته درباره هوش هيجاني حاكي از اهميت اين موضوع مي باشد. پژوهش هاي بسياري در سال هاي اخير بر روي اين حوزه انجام شده است. رابطه هوش هيجاني با يادگيري و آموزش زبان دوم/خارجي يكي از حوزه هاي جديد پژوهشي است كه توجه محققان را به خود جلب كرده است. تحقيقات متعدد بيانگر اين است كه مهارت هاي هوش هيجاني در سطوحي به‌مراتب بالاتر از تأثيرات شخصيت و هوش عمومي، نقش مهمي را در زندگي، يادگيري، تحصيل، كار و اجتماع ايفا مي نمايند. هيجان ها، قادرند توجه فرد را به هر سو سوق دهند كه اين خود بر يادگيري، رفتار و حافظه تأثيرمي گذارد. پژوهش حاضر به بررسي رابطه بين هوش هيجاني، انشاء و خلاصه نويسي فارسي آموزان غيرفارسي زبان و همچنين تأثير متغير جنسيت بر رابطه آنها پرداخته است. بدان منظور از 52 دانشجوي فارسي آموز غيرفارسي زبان از مليت هاي مختلف در سطح پيشرفته از دو دانشگاه مجازي جامعه‌المصطفي قم و دانشگاه علوم پزشكي تهران كه در محدوده سني 18 تا 30 سال قرار داشتند و متشكل از ۲۲ مرد و ۳۰ زن بودند، خواسته شد به پرسشنامه هوش هيجاني سيبريا شرينگ كه شامل 33 سؤال پنج گزينه اي مي باشد، پاسخ دهند. از مدل ليكرت براي امتياز دهي به پاسخ هاي آزمودني‌ها استفاده گرديد. نمرات دانشجويان در زمينه انشاء و خلاصه نويسي زبان فارسي با اجراي آزمون هاي مناسب كه بدان منظور تدوين شده است، به دست آمد و سطح مهارت زباني زبان آموزان براساس معيارهاي سنجش مورد نظر محاسبه و تعيين شد. سپس نتايج بهدست‌آمده بر پايه روش هاي آمار استنباطي تست همبستگي پيرسون مورد ارزيابي قرارگرفت. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 23 استفاده گرديد. نتايج حاصل از اين پژوهش حاكي از آن است كه بين ميزان هوش هيجاني و مهارت زبان آموزان خارجي در انشاء و خلاصه نويسي رابطه مثبت وجوددارد. همچنين، متغير جنسيت بر رابطه ميان هوش هيجاني، انشاء و خلاصه نويسي زبان فارسي تأثيرگذارمي‌باشد؛ يعني رابطه ميان هوش هيجاني، انشاء و خلاصه نويسي در زنان بيشتر از اين رابطه در مردان مي‌باشد.