ضرورت سنجش و ارزيابي فرهنگ هاي آموزشي در حوزه آزفا نمونه موردي: ارزيابي و نقد فرهنگ موضوعي فارسي به انگليسي

از جمله مواد و منابع آموزشي در حوزه آموزش يك زبان به سخنگويان ديگر زبانها، فرهنگ هاي آموزشي اي است كه به عنوان منابع واژگاني ارزشمند و كارآمد با رويكردي آموزشي و متفاوت از فرهنگ هاي عمومي تهيه و تدوين مي گردند. هدف از انتشار اين دسته از منابع به عنوان آثاري مرجع و معتبر، برآورده ساختن نيازهاي فراگيران ديگر زبانها است. به طور خاص مروري بر مواد و منابع آموزشي موجود در حوزه آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان مبين آن است كه تاليف و تدوين اين منبع مهم آموزشي و به تبع آن ارزيابي و سنجش منابع اندك در اين بخش تا حدود قابل توجهي ناديده انگاشته شده است. بررسي معدود فرهنگ هاي موجود در اين حوزه بيانگر آن است كه مشخصا در خصوص فرهنگ-هاي آموزشي دوزبانه فارسي به انگليسي، شاهد انتشار حداقل چهار فرهنگ بوده ايم كه مشخصه مشترك اين آثار، انتشار همه آنها از سوي ناشران خارجي بوده است. در اين ميان، فرهنگ موضوعي فارسي-انگليسي تاليف كولين ترنر كه نخستين بار در سال 2003 از سوي انتشارات پرآوازه روتلج منتشر شد، مخاطب بيشتري را به خود جلب نموده كه انتشار بخش هاي متعدد آن در فضاي مجازي نيز بر دامنه مخاطبان اين اثر افزوده است. با توجه به اهميت اجتناب ناپذير نقش و كاركرد فرهنگ هاي آموزشي به مثابه مولفه اي مهم در سطح سياست گذاري و برنامه ريزي پيكره اي زبان، در اين مقاله ضمن معرفي اين فرهنگ، ابتدا بر پايه اصول و مباني نوين فرهنگ نويسي، با لحاظ نمودن ساختار خرد و كلان آن، به طور مشخص درخصوص شيوه مدخل گزيني، معادل گزيني، واژه سازي و ... به ارزيابي و نقد اين اثر پرداخته مي شود. سپس بر ضرورت تهيه و تدوين نظام مند انواع فرهنگ هاي آموزشي به ويژه فرهنگ هاي دوزبانه با كاركردهاي گوناگون در حوزه آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان به مثابه حوزه اي مغفول در بخش تهيه و تدوين مواد و مطالب درسي تاكيد مي-گردد.