تحليل محتواي عملگرايانه الفباي قرآني در كتابهاي دوره ابتدايي

هدف اصلي اين نوشتار ، ضرورت تحليل محتواي عملگرايانه دركتابهاي دوره ابتدايي در نگارش الفبا وقواعد قرآني است. نمونه آماري همان حجم جامعه آماري يعني كتاب فارسي اول دبستان وكتابهاي قرآن اول الي ششم ابتدايي است. تحليل برروي كتاب قرآن و فارسي اول دبستان به شيوه موازي سازي افقي وكتابهاي قرآن اول تا ششم به شيوه عمودي صورت پذيرفت.نتايج حاصله با آمار توصيفي بيانگر آن است كه بين كتاب قرآن اول دبستان و كتاب فارسي اول هماهنگي برقرار نيست . مثلاً، واژه قرآن در كتاب فارسي اول در نگاره 6 در هفته سوم مهرماه بيان، ولي معرفي كتاب قرآن در درس 15 در صفحه 78 آن صورت مي گيرد .در حالي كه همان دانش آموزان كتاب مستقلي به نام قرآن دارندكه از همان اول مهر تدريسش آغاز مي شود. كه فقط 22.7 درصد به نحوي به آموزش الفبا اختصاص يافته در حالي كه اين عدد 47.1 درصد براي فارسي اول به صورت ارتباط مستقيم است. مي توان گفت كتاب قرآن پايه اول و قرآنهاي 5 پايه ديگر باهم ارتباط ندارد وهماهنگ نيستند . 18.2 درصد حجم كتابهاي قرآن 6پايه به آموزش الفباي قرآن اختصاص دارد. پايه دوم بيشترين وپايه ششم كمترين صفحات را به خود اختصاص داده اند. با استناد به يافته ها ونظر كارشناسان ، پيشنهاد نگارندگان مقاله در اين است كه كتاب اول با نگارش فعلي حذف وكتاب رسمي قرآن ، از سال دوم شروع شود وهمان كتاب قرآن فعلي دوم مناسب اين جابجايي است ، يا نگارش كتابي چند تاليفي براي سال اول دردستور قرارگيرد .