مطالعه يادگيري مسئله محور در آموزش توسعه پايدار از ديدگاه دانشجويان كارشناسي حسابداري

شيوه يادگيري مسئله محور روش موثري در سيستم آموزشي است. همچنين، اهميت توسعه پايدار نيز در عصر حاضر بر هيچ كس پوشيده نيست. در اين ميان، حسابداران به عنوان برنامه ريزان مالي سازمان ها، وظايف متنوعي در راستاي گسترش مفهوم توسعه پايدار دارند كه اين موضوع بايد در آموزش دانشگاهي نيز مورد توجه قرار گيرد. اين پژوهش كاربردي و از نوع توصيفي- همبستگي است و جامعه آماري آنرا دانشجويان كارشناسي حسابداري استان فارس تشكيل مي‌دهند. نمونه پژوهش شامل 151 نفر است كه با استفاده از نمونه‌گيري در دسترس انتخاب ‌شد و دوره زماني پژوهش نيز سال 1397 است. براي سنجش متغيرها از پرسش‌نامه وينس و دالتون و براي آزمون فرضيه‌ پژوهش از روش معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ها نشان داد كه از ديدگاه دانشجويان كارشناسي حسابداري، يادگيري مسئله محور در رابطه با آموزش توسعه پايدار كاربرد دارد و موثر است. از ديدگاه پاسخ دهندگان نيز شدت اين رابطه 9/22 درصد است. درنتيجه، با استفاده از روش يادگيري مسئله محور مي توان به بهبود آموزش توسعه پايدار در دانشجويان كارشناسي حسابداري كمك كرد. از يك سو، اهميت توسعه پايدار و مسائل زيست محيطي در حسابداري رو به افزايش است و از سوي ديگر، پيشرفت هاي عصر حاضر نيازمند آن است كه استفاده از روش هاي آموزشي نوين را گسترش داد. از آنجا كه يادگيري مسئله محور مي تواند به بهبود آموزش توسعه پايدار كمك كند و در حسابداري نيز تاكنون روش آموزش مسئله محور مورد توجه قرار نگرفته است، لازم است در آينده بيشتر مورد توجه مدرسان و مجامع آموزشي قرار گيرد.