تأثير روانشناسي رشد رواني- اجتماعي اريك اريكسون ، بر محيط كالبدي فضاي آموزشي كودكان

Psychological Effect of Psychosocial Development by Erik Eriksson on the Physical Environment of Children s Education Space

فرصت‌هاي يادگيري در اوايل دوران زندگي كودك نقش مهمي در پرورش توانايي‌هاي بعدي او دارد. محيط آموزشي كودك نقش بسيار مهمي در رشد پويا و يادگيري كودكان و دارد. در ﻣﻮرد آﻣﻮزش ﮐﻮدﮐﺎن، ارﯾﮑﺴﻮن( كه يكي از معروف‌ترين نظريه‌پردازان در عرصه روانشناسي رشد و شخصيت است) ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ﺳﺎزﮔﺎري اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻋﺎﻃﻔﯽ ﻫﺮ ﻓﺮد و ﻣﯿﺰان ﮐﺎراﯾﯽ او ﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ آموزش‌هايي دارد ﮐﻪ به ﺧﺮدﺳﺎﻻن درزمينه ي رﺷﺪ اعتمادبه‌نفس، اﺳﺘﻘﻼل ﺷﺨﺼﯽ، اﺑﺘﮑﺎر و اﻫﻤﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ او در ﮐﻮدﮐﯽ داده‌شده اﺳﺖ، اريكسون در مراحل رشد خود، نيازهايي را مطرح كرده كه در صورت عدم رفع اين نيازها كودك در آينده دچار سرخوردگي مي‌گردد. اين پژوهش بر آن است با استفاده از روش تحقيق مطالعاتي و كتابخانه‌اي به معرفي و شناخت نظريه رشد رواني-اجتماعي اريكسون بپردازد و سپس ويژگي‌هاي محيط كالبدي آموزشي كودكان را با استفاده از اين نظريه بيابد و بر اين باور است كه مؤلفه‌هايي كه در نظريه اريكسون در باب فضاي آموزشي مطرح مي‌شود در رشد اجتماعي كودكان تأثير چشمگيري دارد. اين پژوهش ابتدا با مرور منابع كتابخانه‌اي مؤلفه‌هاي محيطي مؤثر بر فضاي آموزشي را به‌صورت كلي بيان مي‌كند و سپس با مطالعه و تحليل نظريه اريكسون به اين نتيجه مي‌رسد كه فضاي بازي كودك و تعاملات اجتماعي كليدواژه‌هاي اصلي در مراحل رشد رواني اجتماعي اريكسون (در گروه سني 3 تا 11 سال) هستند و ثابت مي‌كند كه اين دو كليدواژه نقش مهمي در رشد اجتماعي كودك دارد. درنهايت اين پژوهش، فضاهاي اكتشاف، فضاهاي بازي‌هاي فردي و گروهي، مكان‌هاي مخفي شدن، ايجاد تنوع به‌وسيله عناصر طبيعي، مؤلفه‌هاي محيطي فضاي بازي و فضاهاي مياني، جهت‌يابي در فضا، خوانايي اطلاعات محيط، انعطاف‌پذيري، خاطره‌انگيزي و... را شاخصه‌هايي براي افزايش تعاملات اجتماعي معرفي مي‌كند.