چالش هاي ناظر بر توليد برنامه درسي ملي پيش دبستاني

پيوستن آموزش هاي پيش از دبستان به دوره آموزش عمومي و تشكيل يك نظام چهارده ساله تحصيلي كه از 4 تا 18 سالگي افراد را در بر مي گيرد، جزو ابعاد پيش بيني شده اما فروگذارده اي از سيستم آموزشي كشور بوده است كه طي چند سال اخير محور توجه قرار گرفته و اقدامات متعددي براي عملياتي كردن آن به وقوع پيوسته است. از آنجا كه ديدگاه ها و تجويزهاي مختلفي در مورد زمان ورود كودكان به آموزش هاي رسمي و عمومي مطرح بوده و در خصوص نحوه ورود آنها به وادي آموزش نيز توصيه هاي گوناگوني ارائه مي شود ، برنامه ريزي درسي دوره پيش دبستاني به ويژه در سطح ملي چالش هايي را به وجود مي آورد كه بخش عمده آن به ماهيت متمايز دوره پيش دبستاني به عنوان يك دوره آمادگي، نسبت به دوران طولاني تحصيلات آموزشگاهي مربوط مي باشد. در اين مقاله به روش توصيفي تحليلي از سه بعد مختلف با عناوين تربيت شهروند مطلوب يا پرورش ظرفيت هاي طبيعي كودك، برنامه درسي تجويز شده يا برآمده از علايق كودكان و آماده سازي براي يادگيري يا اجراي يادگيري هاي مقدماتي، به اين چالش ها پرداخته شده است