تأثير آموزش مفاهيم پايه‌ي رياضي به كودكان پيش از ‌دبستان با «روش آي مت» بر درك طبقه‌بندي آنان

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش مفاهيم پايه‌ي رياضي به كودكان پيش از ‌دبستان با «روش آي مت» بر درك طبقه‌بندي آنان، بود. اين پژوهش از بعد هدف كاربردي و ازنظر روش گردآوري داده‌ها، آزمايشي از نوع پس‌آزمون با گروه آزمايش و گواه بود. جامعه هدف اين پژوهش را كودكان پيش از دبستان استان كرمان و جامعه آماري را كودكان دختر و پسر (5 تا 6 سال) پيش از دبستان كه در سال تحصيلي (96-95) وارد طرح «آي مت» در مؤسسه عطرك كرمان شده‌اند (300 كودك)، تشكيل مي‌دادند. نمونه پژوهش (100 كودك در دو گروه آزمايش و گواه) بر اساس نمونه‌گيري تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار داده شدند. ابزار اين پژوهش، آزمون محقق ساخته است كه به‌صورت شفاهي (مصاحبه) داده‌ها جمع‌آوري‌شده و روايي محتوايي آن توسط چند تن از متخصصين حوزه كار با كودك معادل 85/0 تعيين شد و پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ 93/0 به دست آمد كه قابل‌قبول مي‌باشد براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده از آمار توصيفي جهت وضعيت ويژگي‌هاي جمعيت شناختي و متغيرهاي پژوهش و از آمار استنباطي (آزمون T تك نمونه‌اي و T مستقل و يومان- ويتني) براي تعيين تأثير آموزش مفاهيم پايه‌ي رياضي به كودكان پيش از ‌دبستان با «روش آي مت» بر درك طبقه‌بندي آنان استفاده گرديد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه آموزش مفاهيم پايه رياضي با روش «آي مت» بر درك طبقه‌بندي كودكان پيش از دبستان تأثير دارد.