بررسي تاثيرروش هاي تدريس پژوهش محور بر ميزان خودكارامدي معلمان استان ايلام

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي تاثيرگذاري روش هاي تدريس پژوهش محور بر ميزان خودكارامدي معلمان استان ايلام است كه به شيوه ي تجربي – همبستگي در مهر ماه 1397به اين شكل كه روش هاي تدريس منتخب به مدت يك ماه در كلاس معلمان نمونه ي آماري اجراو در پايان ماه به بررسي ميزان اثرگذاري آن ها پرداختيم جامعه ي آماري ما در پژوهش حاضر كل معلمان استان ايلام است كه تعداد 850 نفر به شيوه ي تصادفي طبقه بندي شده به عنوان نمونه ي آماري انتخاب شدنددر پژوهش حاضر از پرسشنامه ي محقق ساخته تاثير روش هاي تدريس پژوهش محور بر خودكارآمدي معلمان كه داراي ۴ سوال ۴ گزينه اي و ضريب آلفاي كرونباخ 0.217 استفاده شده است با تجزيه و تحليل اطلاعات مي توان نتيجه گرفت كه فرضيه هاي روش تدريس آزمايشي بر خودكارآمدي معلمان استان ايلام موثر است، روش هاي تدريس حل مساله بر خودكارآمدي معلمان استان ايلام موثر است،روش هاي تدريس بارش مغزي بر خودكارآمدي معلمان استان ايلام موثر است، روش هاي تدريس مبتني برخلاقيت بر خودكارآمدي معلمان استان ايلام موثر است تاييد مي شود و در نتيجه فرضيه ي اصلي پژوهش يعني، روش هاي تدريس پژوهش محور بر خودكارآمدي معلمان استان ايلام موثر است نيز تاييد مي گردد.