تاثيراستفاده ازتدريس گفتار محور بر يادگيري دستور زبان انگليسي

چكيده هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير تدريس گفتار محور بر يادگيري دستور زبان انگليسي مي باشد. براي تحقق اين مهم، محقق از روش ميداني و طرح شبه آزمايش (نيمه تجربي) از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه از زبان آموزان (تعداد هر گروه 15 نفر) را انتخاب كرده و سپس آنها را به صورت تصادفي به عنوان گروه گواه و گروه آزمايش تقسيم كرده است. محقق به هر دو گروه متن هاي انگليسي ارائه كرده و مهارت خواندن را تدريس كرده است با اين تفاوت كه هر كدام از متون ارائه شده به گروه آزمايش غني از يك نكته دستوري بود. نتيجه پژوهش با توجه به آزمون تي(t) براي دو گروه مستقل، حاكي از آن است كه گروه آزمايش نمرات بالاتري نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون دستور زبان كسب كرده اند. يافته ها حاكي ازاين است كه استفاده درست از استراتژي هاي يادگيري و به كار گيري ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزايش كيفيت آموزش مي شود. محقق معتقد است كه با استفاده از اين تكنيك مي توان باعث بالابردن كيفيت آموزش اصطلاحات و لغات زبان انگليسي نيز شد.