تاثير روش تكليف محور بر كاهش ضعف نارسايي املاي دانش آموزان

اصول و پايه هر كشوري از آموزش و پرورش آن نشات ميگيرد و اگر كشوري بر آموزش و پرورش خود سرمايه گذاري كند در بلندمدت شاهد پيشرفت هاي چشمگيري در تمام امور كشوري خواهند شد. در كشور ما نيز گرچه قبلاً اهميت خاصي به آموزش و پرورش داده نمي شد ولي در چند سال اخير در حال ارزش دادن و سرمايه گذاري در آن ميباشند و مقطع ابتدايي زيربناي مقاطع ديگر تحصيلي ميباشد و در مقطع ابتدايي نيز پايه اول اساس پايههاي ديگر ميباشد و هر چقدر دانش آموزان در اين پايه بهتر آموزش ببينند در پايه هاي ديگر راحت تر هستند و بالعكس. درس فارسي از اهميت دو چنداني برخورداراست طوري كه بدون يادگيري درس فارسي، يادگيري دروس ديگر تقريباً غيرممكن است. در اين پژوهش معلم پايه پنجم در مدرسه خود متوجه شدم كه تعدادي از دانش اموزان از نظر املايي بسيار ضعيف هستند. به گفته معلم سال گذشته، اين دانش آموزان در حدكلاس دوم يا سوم ماندند. اين تلنگري شد تا مشكل آنها را مورد كنكاش قرار دهم و سعي در كاهش اين مشكل بنمايم. با تلاش بسيار و با روشهاي مشاوره، مشاركتي و مصاحبه و با استفاده از ابزارهاي مشاهده و مصاحبه و پرسشنامه و صد البته با همكاري استاد راهنما، مدير، و همكاران و والدين دانش آموزان و با استفاده از راهكارهايي همچون املاي گروهي، هم خانواده، جورچين و ... موفق رفع زيادي از مشكل املايي آنها شديم.