ارزشيابي مستمر به شيوه اي جذاب از طريق مسابقه

ملاك تعيين ميزان در هر يادگيري ،ارزشيابي از آن است. ارزشيابي مستمر از آنجا كه آموخته ها در سه حيطهء دانشي، مهارت و نگرش است و لزوما معلم در ارزشيابي بايد آنچه را دانش آموز در اين سه حيطه فراگرفته، ارزشيابي كند، در عمل، فرايند جمعآوري اين اطلاعات از طريق ارزشيابيهاي مستمر و ارزشيابي پاياني امكان پذير است. ارزشيابي مستمر در فرايند آموزش نقش مهمي ايفا ميكند. يكي از هدفهاي اصلي ارزشيابي مستمر اين است كه معلم دريابد، نقاط ضعف و قوت دانش آموز چيست و به چه كمكي احتياج دارد .ارزشيابي مستمر، ارزشيابي عملكرد دانش آموز طي فعاليتهاي گوناگون داخل كلاس (آزمايشها، پرسشها، پاسخها و گفتگوهاي حين تدريس) و نيز فعاليتهاي خارج از كلاس است. اينجانب در پايه ششم با توجه به نتايج حاصل از آزمون ها كتبي در مقايسه به عملكرد در آزمون هاي شفاهي به اين نتيجه رسيده ام كه نياز است راه حل مناسبي براي كاهش اين فاصله در نتايج بين دو آزمون پيدا و انتخاب شود تا اين مشكل به حداقل برسد. ارزشيابي مستمر سبب تكرار آموخته ها و از طرفي يادگيري پايدار مي شود .اگر اين شيوه با بازي و مسابقه همراه شود باعث مي شود دانش اموز بدون استرس و باانگيزه ي بيشتر در كلاس حضور پيدا كند و يادگيري خيلي بهتري صورت گيرد. در اين شيوه دانش آموزان به گروه هايي تقسيم مي شوند و براي هركدام اسمي قرار مي دهيم. سوال هاي مسابقه همان سوال هايي است كه ميزان يادگيري آنها را مي سنجد و هر گروه يك پاكت ده سوالي برمي دارند و با توجه به قوانين ذكر شده به سوال ها به صورت گروهي پاسخ مي گويند و يك گروه برنده ميشود.