اهميت نگرش معلمان نسبت به فناوري در دانش تكنولوژيكي، تربيتي و محتوايي آنان

هدف پژوهش حاضر بررسي اهميت نگرش معلمان نسبت به فناوري در دانش تكنولوژيكي، تربيتي و محتوايي آنان در مدارس ابتدايي آمل است. پژوهش حاضر از منظر هدف كاربردي و از نظر نحوة گردآوري و تحليل داده ها از نوع توصيفي - همبستگي است. جامعه آماري پژوهش كليه معلمان مقطع ابتدايي شهرستان آمل در سال تحصيلي 97 -96 به تعداد 1016 نفر (زن و مرد) است. حجم نمونه طبق جدول كجرسي و مورگان تعداد 278 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند .ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش پرسشنامه ي استاندارد دانش محتوايي-تربيتي-تكنولوژيكي براي سنجش متغيرهاي دانش تكنولوژيكي و دانش محتواي- تربيتي- تكنولوژيكي و همچنين پرسشنامه-ي استاندارد نگرش نسبت به فناوري است. براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از روش مدلسازي معادلات ساختاري استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه در جامعه ي مورد پژوهش مولفه هاي نگرش به استفاده آموزشي ازICT و نگرش كلي استفاده از ICTو درك سودمندي استفاده از ICT بر دانش تكنولوژيكي- تربيتي - محتوايي و دانش تكنولوژيكي معلمان تاثير دارد ولي درك سودمندي استفاده از ICT بر دانش تكنولوژيكي- تربيتي - محتوايي معلمان تاثيرگذار نبوده است اين درحاليست كه درك سودمندي استفاده از ICT بر دانش تكنولوژيكي در جامعه ي موردنظر تاثير مثبت دارد.