رابطه ويژگيهاي شخصيتي معلم، پدر و مادر با عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر پايه دوازدهم مقطع متوسطه شهرستان ايذه

ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ وﯾﮋﮔﯿﻬﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﻣﻌﻠﻢ ، ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﭘﺎﯾﻪ دوازدﻫﻢ ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن اﯾﺬه در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1394-1395 ﺑﻮد، ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺷﺎﻣﻞ 200 ﻧﻔﺮ از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪاي اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. اﺑﺰارﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي وﯾﮋﮔﯿﻬﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﻧﺘﻮ، وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﻣﯿﺰان ﻣﻌﺪل داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻮدﻧﺪ، ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ : )ﺑﯿﻦ"روان ﻧﮋﻧﺪي و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"، ﺑﺎزﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"، دﻟﭙﺬﯾﺮ ﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﺑﯿﻦ ﺑﺮوﻧﮕﺮاﯾﯽ و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ" و وﺟﺪاﻧﯽ ﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ" ﻣﻌﻠﻤﺎن راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد دارد( . ) ﺑﯿﻦ"روان ﻧﮋﻧﺪي و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ" و ﺑﺮوﻧﮕﺮاﯾﯽ و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"، ﺑﺎزﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"،"دﻟﭙﺬﯾﺮﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"،"وﺟﺪاﻧﯽ ﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ" ﭘﺪران راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد ﻧﺪارد(. )ﺑﯿﻦ" روان ﻧﮋﻧﺪي و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"و ﺑﺮوﻧﮕﺮاﯾﯽ و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"، دﻟﭙﺬﯾﺮﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"( راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﺑﺎزﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"، وﺟﺪاﻧﯽ ﺑﻮدن و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ"ﻣﺎدران( راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد دارد. )ﻧﺘﺎﯾﺞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﻧﺸﺎن داد از ﺑﯿﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻫﺎي ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻦ، ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﺗﻨﻬﺎ وﯾﮋﮔﯿﻬﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ وﺟﺪاﻧﯽ ﺑﻮدن ﻣﺎدر ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨــﯽ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﺮاي ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ