يادگيري دانشجويان بر اساس نظريه يادگيري تجربي كلب: مورد مطالعه دانشجويان تعيين سبك دانشكده كشاورزي دانشگاه شيراز

Determining the Learning Style of Students Based on the Kolb s Experimental Learning Theory: A Study of Students at Shiraz University College of Agriculture

توجه به سبك يادگيري دانشجويان، گام مهمي در انجام برنامه ريزيهاي آموزشي است كه اغلب از سوي مسئولان آموزشي ناديده گرفته مي شود. هدف كلي اين تحقيق، تعيين شيوه و سبك دانشجويان كشاورزي شيراز بر اساس چرخه يادگيري تجربي است. بدين منظور يك تحقيق پيمايشي صورت گرفت. جامعه آماري تحقيق را دانشجويان سال چهارم مقطع كار شناسي كشاورزي در سال تحصيلي 94 - 93 تشكيل مي دادند كه بر اساس آمار اداره آموزش اين دانشكده تعدادشان معادل با 320 نفر مشخص گرديد. در مرحله بعد با ا ستفاده از جدول تاكمن حجم نمونه معادل با 175 نفر برآورد شد. در اين تحقيق، از روش نمونه گيري طبقه بندي متناسب استفاده شده و ابزار تحقيق پرسشنامه بوده است. پس از جمع آوري داده ها، ابتدا شيوه و سبك يادگيري دانشجويان تعيين و سپس به كمك نرم افزار 16SPSS تجزيه و تحليل آماري صورت پذيرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد كه سبك يادگيري غالب، سبك هم گرا بوده ا ست. بعلاوه، دانشجويان دختر، بي شتر داراي شيوه يادگيري مفهوم سازي انتزاعي بوده و سبك يادگيري غالب در آنها سبك هم گرا بوده است. دانشجويان پسر بيشتر داراي شيوه يادگيري آزمايشگري فعال بوده و سبك يادگيري غالب در بيشتر آنها، سبك انطباق يابنده بوده است

Paying attention to the learning style of students is an important step in conducting educational programs that are often ignored by educational authorities. The main purpose of this research is to determine the method and learning style of Shiraz agricultural students based on the experimental learning cycle. For this purpose, a survey was conducted. The statistical population of the study consisted of the senior undergraduate students in the academic year of 2014-15, which according to the statistics of the Department of Education of this faculty number was equivalent to 320 people. In the next step, the sample size was estimated to be 175 and selected by proportional stratified sampling method and using questionaire. After collecting data, students' learning styles were first determined and then statistically analyzed using SPSS16 software. The research findings showed that the dominant learning style was convergent style. In addition, female students had more abstract conceptualization learning method and their dominant learning style was convergent style. Most of male students had an active experimentation learning method and the accommodative style was the dominant learning style of most of them.