بررسي نگرش والدين (دانش آموزان) دبيرستان نسبت به سند تحول بنيادين آموزش و پرورش (يك مطالعه ي پديدار شناخت)

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي نگرش والدين(دانش‌آموزان متوسطه) نسبت به سند تحول بنيادين آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران بود. پژوهش حاضر اولين پژوهشي است كه درباره ي يك مطالعه كيفي از نوع پديدار شناسي به بررسي نگرش والدين دانش آموزان نسبت به مقوله ي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش پرداخته است. شركت كنندگان در اين پژوهش از روش نمونه گيري هدفمند 12 نفر از والدين دانش آموزان متوسطه انتخاب شدند و اطلاعات جمع آوري شده از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته و عميق(داراي سوالات اساسي و پيگيري) صورت گرفت كه در تحليل نگرش والدين از سند تحول بنيادين 20 مولفه و 55 مقوله وجود داشت. يا فنه هاي پژوهش بيانگر مقوله هاي مربوط به مولفه نحوه كسب اطلاعات و آشنايي با سند تحول بنيادين(اطلاعات تخصصي، اطلاعات عمومي)، تفكر اوليه در مورد سند تحول بنايدن(مثبت، منفي، بي اثر بودن)، تمايل مشاركت با سند تحول بنيادين(مشاركت با منابع موجود، راهنمايي فرزندان، عدم مشاركت)، گرايش اوليه نسبت به سند تحول بنيادين(اميدوارنه، نااميدانه)، وظيفه مدرسه در راستاي سند تحول بنيادين(دوري از انتزاعي بودن، آموزش خانواده، آموزش معلمان، اولويت دادن به تربيت و آموزش)، جايگاه معلم از نظر تجربي(معلم مجري اهداف سازماني، معلم مادي شده، معلم شكوفا كننده)، و مقوله هاي ديگري كه به تفسير در مقاله عنوان شده ، مي پردازد و مخاطبين را با انبوهي از اطلاعات متناقض و چالش برانگيز مواجه نموده است .