نقش ارزش تكليف و خودكارآمدي رياضي در اضطراب رياضي

ﻫﺪف اﺻﻠﯽ اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺶ ارزش ﺗﮑﻠﯿﻒ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي رﯾﺎﺿﯽ در اﺿﻄﺮاب رﯾﺎﺿﯽ ﺑﻮد. اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻫﺪف ﮐﺎرﺑﺮدي و از ﺣﯿﺚ روش اﻧﺠﺎم ﺗﺤﻘﯿﻖ از ﻧﻮع ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ-ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن ﻫﺎي دوﻟﺘﯽ ﺷﻬﺮ ﮐﺮﻣﺎن ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﻌﺪاد 370 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ارزش ﺗﮑﻠﯿﻒ،ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي رﯾﺎﺿﯽ و اﺿﻄﺮاب رﯾﺎﺿﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. داده ﻫﺎ ﭘﺲ از ﺟﻤﻊ آوري ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮم اﻓﺰار SPSS و LISREL در دو ﺑﺨﺶ آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ و اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. در ﺑﺨﺶ آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ داده ﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ و اﻧﺤﺮاف ﻣﻌﯿﺎر و در ﺑﺨﺶ آﻣﺎر اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ داده ﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺴﯿﺮ ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪه از آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﯿﺎت ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ارش ﺗﮑﻠﯿﻒ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي رﯾﺎﺿﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻨﯽ داري در ﺗﺒﯿﯿﻦ اﺿﻄﺮاب رﯾﺎﺿﯽ داﺷﺘﻨﺪ و اﯾﻦ دو ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻗﺎدرﻧﺪ 42 درﺻﺪ از وارﯾﺎﻧﺲ ﻣﺘﻐﯿﺮ اﺿﻄﺮاب رﯾﺎﺿﯽ را ﺗﺒﯿﯿﻦ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ ﻧﻘﺶ و اﻫﻤﯿﺖ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي رﯾﺎﺿﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻣﯿﺎﻧﺠﯽ در راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ارزش ﺗﮑﻠﯿﻒ و اﺿﻄﺮاب اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ راﺑﻄﻪ را ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻧﻤﺎﯾﺪ.